vendredi 9 mai 2014

Tâche 5. Course d'orientation



1.      Comment t'es-tu organisée pour réaliser cette tâche?
Primero tuve que buscar a unos compañeros con los cuales no hubiese trabajado antes. Una vez creado el grupo (cuyos integrantes somos Iago, Alba, Mónica y yo), decidimos el nombre, que sería “Lion”.
Esta actividad era especial, ya que se realizó al aire libre, entonces tuvimos que esperar a que hiciese buen tiempo para empezar con ella.
El día de la orientación, fuimos siguiendo un itinerario para llegar a determinados lugares y sacar fotos. Nos compenetramos bastante bien y conseguimos todos los objetivos sin problema.
Una vez completado el itinerario, nos repartimos los distintos lugares que teníamos que visitar y nos dispusimos a elaborar el Prezi, incluyendo en él tanto fotografías y mapas como textos y audios.

2.       As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
En la orientación he encontrado algunas dificultades, debido a que en el itinerario no teníamos muy claro cual era la salida de la rotonda que se nos indicaba, por lo que al principio nos costó un poco orientarnos. Pese a esto, no he encontrado ninguna dificultad más.

3.      Qu'est-ce que tu as appris avec cette tâche?
 
Con esta actividad he aprendido a orientarme en una ciudad siguiendo unas indicaciones. Además, he aprendido mucho vocabulario y a trabajar en equipo para lograr los objetivos marcados.


4.      Quel est ton avis général sur la tâche?
Desde mi punto de vista, es una de las actividades que más me ha gustado. Es una actividad distinta y novedosa, por el hecho de ser realizada al aire libre, que nos permite trabajar un idioma de una manera práctica a la vez que divertida. 

mercredi 7 mai 2014

Les prépositions de lieu

Ici une vidéo des prépositions de lieu. Dans la vidéo on se montre la forme d'écrire en français et en anglais et sa prononciation en français, ce qui résulte d'une grande aide pour améliorer la prononciation.

One Piece

One Piece est un manga et un anime que j’adore  .Il à beaucoup des chapitres et chaque semaine y a un nouveau. C'est une histoire créée par Eiichiro Oda sur les diverses aventures de quelques pirates qui essaient d'accomplir ses rêves et d'obtenir l'One Piece, un trésor très important.



Les voix des personnages dans le français sont bonnes, cependant dans l’espagnol ne me plaisent pas beaucoup, par cela même je vois les chapitres avec l'audio en japonais et les sous-titré à l'espagnol. Actuellement, les chapitres sont seulement en japonais et avec sous-titrés aux langues distincts.

En français One Piece se comprend très bien. J'ai vu les dix premiers chapitres en français pour pratiquer la compréhension orale, parce que c’est une forme très amusante d’apprendre la langue pour moi.


Le premier chapitre en français :


Une site web où voir les chapitres en japonais et les sous-titrés en français: 

mardi 6 mai 2014

Classe A, lundi 5 mai

Aujourd’hui, la classe a été très intéressante. Ce n’a pas été une classe normale, parce que nous allons par groupes par la ville de Pontevedra en suivant un itinéraire et tirant des photos selon les indications. Tout cela, pour réaliser la tâche 5, qui est d’orientation.



 M’a plu cette tâche et cette classe, parce que nous pratiquons et apprenons beaucoup de vocabulaire d’une forme pratique et amusante.









samedi 3 mai 2014

Classe B, mardi 29 avril

Dans la classe B, j'il suis passé assez de bien, nous avons vu quelques vidéos pour apprendre à demander par un lieu et, tout de suite, l'avons porté à la pratique chez des paires. 



Finalement, nous réalisons une activité dans un groupe décrivant notre ville idéale, la notre s'appelle "Fêteland".

Classe A, lundi 28 avril

Dans cette classe nous avons recommencé à travailler un vocabulaire sur les lieux. 

Nous avons appris à utiliser le pronom "ON"
(il se conjugue dans singulier mais il se rapporte à un pluriel)


Plus tard, nous travaillons avec des textes sur Nantes, Toulouse et Lyon, principalement en cherchant des mots sur les textes. Nous avons fait aussi un exercice de la compréhension orale.  

Finalement, le professeur a expliqué les pronoms relatif "qui" et "que":

SUJ à qui   // COD à que / qu’


Classe B, mardi 22 avril

Je n'ai pas pu assister à cette classe parce que je me sentais mal. L

Classe A, lundi 21 avril

Aujourd'hui, dans la classe, le professeur a expliqué comme ce sera l'évaluation du cours et comme ce sera la tâche 5.

Tout de suite nous travaillons avec vocabulaire de la tâche 5:



Classe B, mardi 8 avril

Je n'ai pas pu assister à cette classe parce que j'étais dans l'aéroport de Santiago avec mon fiancé qui est parti en Écosse.



Classe A, lundi 7 avril

Dans la classe, nous avons appris un vocabulaire des couverts, et tout de suite avons fait une série d'exercices avec le vocabulaire de la nourriture.

Les couvers: 


Plus tard, nous avons fait un exercice de compréhension orale, aussi sur les aliments.

Finalement, le professeur nous a donné une explication du passé composé :
Le passé composé exprime une action qui est arrivée dans le passé mais qui garde une relation avec le présent.
Le passé composé se forme avec SUJET + VERBE (avoir ou étre) + PARTICIPE PASSÉ

AVOIR :
La majorité des verbes
Les verbes avoir et etre
Les verbes avec COD




ÉTRE :
Les verbes sans COD
Les verbes pronominaux
Des verbes de mouvement comme : Aller - venir - à partir - arriver - entrer - sortir - monter - descendre - naître - mourir - passer - rester - tomber – retourner


Une petite aide, pour rappeler les verbes avec être, je l'utilisais dans la classe un français quand j'étais dans le lycée:



Classe B, mardi 1 avril

Dans cette classe, nous travaillons principalement avec le vocabulaire des aliments.


Nous avons aussi vu une vidéo pour repasser la phonétique, nous avons écouté et tout de suite nous revenions.
À la page de la matière il y a des vidéos pour améliorer la prononciation: